Bu bir Açık kaynak-Katkı. Berliner Verlag herkese ilgilendiğini verir OlasılıkAlaka düzeyi ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak.
Mayıs 2025'te 80. için Avrupa'daki İkinci Dünya Savaşı'nın sonunu işaret ediyor. Anma etkinlikleri, yayınlar, devlet dosyaları ve böyle bir gelişmenin asla gerçekleşmemesi gerektiği taahhüdü olacak: uzun zamandan beri başlamış olan “Başlangıçları Savun”.
Bundan önce, açıklanamayan şeyler uzun zamandır sosyal olarak kabul edilebilir hale geldi, sözün sınırları sürekli olarak uzatılır ve tabular stabilize edilir. Ulusal sosyalizmin ilişkileri sağlıksız konuşulur, gerçekler reddedilir veya kasıtlı olarak sahte. Alman suçlarını hatırlamak için “Suçluluk Kültürü” ve “Shammal”, söylemde bu geri dönüşü gösteren sadece iki gerçek retorik yeraltıdır. Hitler Komünist ve NSDAP'ın programının ulusal çerçevede bir sosyalist olması son saçma.
Bütün bunlar okulda bitmiyor. Tarih ve siyasi dersler hakkında olduğu gibi bir envanter için yeterli neden.
Kurtuluşlarından hemen sonra Auschwitz'de staj yapan insanlarUnited Archives International/Imageo
Günlük zorlukların izlenimleri
23 Mayıs 2024'te, temel yasanın 1. maddesinin taslağını akıllı tahtadaki bir mesleki okul sınıfında bir ders olarak gösterdim. Tek bir öğrenci, “nispeten bilinen” temel yasanın 1. maddesi olduğunu ifade etti. Nispeten iyi bilinen, bu tam olarak Krux'un tarihsel-politik eğitimin bulunduğu yerdir.
Oryantasyon -“Politik Olarak Sol” ve “Politik Olarak Doğru” gibi zekâ terimleri genellikle bilinmemektedir. Ulusal sosyalizm bilgisi genellikle yönetilebilir, bir seçeneğin altında bir sonuç. Demokrasi ve diktatörlük arasındaki farklılıklar genellikle bilinmemektedir, karışıklık riski vardır. Ukrayna'daki savaşla ilgili olanlar gibi Orta Doğu çatışması hakkında bilgi, genellikle tüm “alternatif” gerçekler, dezenformasyon ve hayal edilebilecek hoş olmayan anlatılarla sosyal medyadan gelir.
Derslerden temsili olmayan deneyimlere gelince.
Birçok dernek ve kuruluş, tarih ve siyasetin güçlendirilmesi gerektiğini defalarca talep etmektedir. Son zamanlarda, Doğu Alman ülkelerinin eyalet öğrenci temsilcileri, diğer şeylerin yanı sıra, sınıftaki demokrasinin başladığı slogan altında sınıftaki siyasi eğitim ve demokratik formatlar için saat sayısında bir artış istedi. Ama bu tür talepleri ortaya çıkarın – tekrar tekrar! Berlin Okul Yasası'nın 1. paragrafı, bir özgürlük düzenlemesinin değerlerine yönelik herhangi bir totaliterliğe yönelik kapsamlı ve sürdürülebilir bir tarihsel-politik eğitim gerektirir.
Gazze veya dünyadaki diğer çatışma bölgeleri olsun: Sosyal medya hakkındaki bilgiler genellikle siyasi eğitim için yeterli bir yedek değildir.Omar ashtawy/imago
Berlin'de tarihsel-politik eğitimin sefaleti
2019 yılında, Senato Eğitim Yönetimi, diğer şeylerin yanı sıra, sistematik olarak güçlendirdiği ve birden fazla konu olan siyasi eğitim konusunun saatlik kurulda desteklendiği bir broşürde siyasi eğitimin önemini vurguladı.
Bireysel konular için bireysel okul formları için verilecek saat sayısını düzenleyen Berlin saatlik masasına bir bakış, gerçekliği gösterir. Bağımsız bir Siyasi Eğitimin Tanıtımı – Devlet Öğrenci Temsilcisinin Kesintisinde! – Ancak, saatlik masada ek bir saat takip etmedi. Bundan sonra nereden gelmeli?
Etik, coğrafya, tarih ve siyasi eğitim konularını içeren her okulun Sosyal Bilimler Bölümü (kesinlikle), atanmış bir kota dağıtmak zorunda kaldı. Tarih alanındaki saat sayısı lisedeki bu kota çözümünde ortaokulda iki saatten bire bir yılda dört ila iki saate düştü. Bu, örneğin, 9 yıldaki sınıfta bir dersin, bunun planlanması ve gereksinimler çerçevesinde uygulanmaya karar veren okul içinde her iki haftada bir gerçekleştiğini göstermektedir.
Siyasi eğitimin bağımsız bir konu olarak iyi niyetli ve doğru tanıtımı, tarihsel-politik eğitimin Pyrrhus zaferi olduğunu kanıtladı çünkü temelde zayıfladı!
Sonuç olarak teknik seyreltme
Bu süre zarfında, bölümün, özellikle de bireysel konulara artık öğretilmediği, yani sosyal bilimlerin öğretildiği birçok ortaokulda bölümün yeniden yapılandırılması vardı.
Bir yasa yasasına karşı koymak için, farklılaştırılmış tarihsel ve siyasi eğitim önemli araçlar olabilir.Revierfoto/imago
Deneklerin birleştirilmesi (etik dışarıda) artık en az iki bölmenin genellikle bir uzman olmadan, yani ilgili öznenin didaktik-metodolojik bilgisi olmadan öğretildiği anlamına gelir. Almanya için bir temel olmamasına rağmen, 2019'da Amerika Birleşik Devletleri'nde, öğretmenlerinin coğrafya yardımcıları varsa, siyasetteki siyasetteki öğrencilerin kötü bir şekilde kesildikleri kanıtlanmıştır; Öğretmeni siyaseti de inceleyen farklı olanlar var. Diğer konular için kabul edilebilir. Bazen duyulacak varsayım, tarih ve siyaset zaten çok benzerdi ve bu nedenle birlikte öğretilebiliyordu, temelde sadece bir şey gösterir: cehalet ve cehalet.
Tarih ve siyasi didaktikler kız kardeşler ve madalyanın iki tarafıdır, ancak birbirlerinden farklıdırlar, çünkü konular farklıdır. Odak noktası konuya özgü yaklaşım ve yetkinlik gelişimi olmalıdır, çünkü sadece tarihte geçmişi veya siyasi eğitimde oyunculuk aktörlerinin anlayışını mümkün kılar. Tarihsel gelişmeleri ve sosyo -potansiyel süreçleri ve mesleki yeterliliği, örneğin ulusal mitleri ve diğer anlatıları yapılandırmak için, mevcut tarihsel politikayı, hoşnutsuzluk ve bağımsız, değer temelli değilse de geçerlilikleri için incelemek için gereklidir. (!) Olgun bir vatandaşa dönüşmek için siyasi dersin bir parçası olarak yargılamak.
Teknik, ortak konunun her türlü, en yüzeysel bilgi için, belirli konuya özgü beceriler elde edilerek artık kuşatılamayan bitseller. Berlin'de ilkokulda bir konu olarak tarihin Gewi lehine kaldırıldığı da söz konusudur. Önceden ve erken tarihin yanı sıra antik çağlar neredeyse artık değil, sadece belirli bir kapsayıcı bağlamda gerçekleşir. Böylece, tarih ve siyasi eğitim sadece 7. sınıf ve coğrafyada başlar.
O andan itibaren, öğrenciler önce bu konuları almak zorunda kalacaklardı, metodolojik olarak tanıdık ve ilgileri uyandırdı. Bunun yerine, bunun mikropta boğulması olabilir. Kimse bir tarih ve siyaset haline gelmez. Ve üst düzeyde, mevcut bilgi ve temel mesleki becerileri kullanmak zordur. Açık bir soru o zaman bilim -propaede -german çalışmasının nasıl derinleştirileceği olmaya devam ediyor.
Ergo: Tarihsel-politik eğitim bu nedenle çok marjinalleşmiştir.
Konu tarihi ve siyasi eğitim okul sisteminde ihmal edilir ve daha fazla yer bulmalıdır.Yunus römorkör/unflash
Öyleyse neden daha tarihsel-politik eğitim?
Tarih ve siyasi eğitim muhtemelen okulun okul kanonundaki en sosyo -politik olarak önemli konulardır. Çünkü tarihte olmasa da, mevcut süreçleri ve yaklaşan siyasi kararları sorgulamak için gençlerin geçmişe aşina olmaları gerekir? Öğrencilerin siyasi sistemi ve onun eylemlerini ve sivil toplumun aktörlerini ve yan yazılım örneklerini anlayabilmelerine ve olgun, kritik bir vatandaş olarak bireysel eylem için sonuçlar çıkarmasına yardımcı olan yeterlilikler nerede alınmalıdır. Siyasi eğitim?
İki denek kendi içinde bir amaç olarak öğretilmez, ancak şimdiki ve gelecek için farklı şekillerde yönlendirmelidir. Siyaset tarihle yapılır ve bu, farklı yorumları birleştiren ve anlatıları oluşturan mevcut söylemler göz önüne alındığında geçmişin süreçlerini ve olaylarını verir. Bunlar kendi yargıları ve sosyal tartışmaya ilgili katılım amaçları ile kontrol edilmelidir. Konu tarihi, geçmişe bakmanın ve kişinin vatandaş olarak kendi eylemleri için sonuçlar çıkarmanın ne kadar önemli olduğunu açıklığa kavuşturmak için temel ve vazgeçilmez fırsatlar ve ihtiyaçlar sunar (örneğin Weimar ile tarihsel bir karşılaştırma).
Bu eylem, öğrencilere yaklaşması gereken liberal demokrasi değerlerinin temeline dayanmalıdır. Onlar, siyasi aktörlerin kararlarıyla ölçülmesi gereken kılavuzlardır. Bu değerlerin karşılayıp karşılamayacağını yargılamak, yeni zorluklarla nasıl karşılaşılacağı ve zamanımızın acil sorularına cevaplar için çözüm odaklı bir şekilde yine siyasi eğitimin görevidir.
Açık kaynak
Bülten
Kayıtınız için teşekkür ederiz.
E -posta ile bir onay alacaksınız.
Mühendisleri ve elektrikçileri ekonomi için eğitmek için nane konularının tanıtımı değil, temellerindeki demokrasiyi güçlendirmeyecek; Bir ya da diğer gezi veya okul varış yeri değildir veya seçmeli bölgedeki gönüllü ek siyaset konusu, kaya gibi sağlam tarihin ve siyasi sınıfların yerini alabilir veya mevcut sefil durumu düzleştirebilir. Siyasi sistemin ve orijinalinin varoluşsal meseleleri- yani savaş veya barış, demokrasi veya diktatörlük, bireyin topluma veya vatandaşlara karşı konumu, tarihsel, olgun bir bireyin gelişmesinin geliştirilmesi ve geliştirilmesi ve siyasi dersler.
Bu nedenle, tarih ve siyasi eğitim ana konular haline gelmelidir. Demokrasimiz bunu ancak iyi yapabilir. Ve öğrencilerimiz, zaman alan kapsamlı bir tarihsel-politik eğitim kazanır!
1984 yılında Berlin'de doğan Alexander Klaehr, tarih ve Almanca öğretmenidir. Ortaokulda on iki yıl sonra, şimdi bir lise merkezinde ders veriyor ve aynı zamanda tarih için öğretim materyalleri üzerine yazar olarak çalışıyor.
Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir katkıdır. İle Açık kaynak Berlin Yayıncısı, Alaka ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak için. Seçilen katkılar olacak Yayınlanmış ve onurlandırılmış.
Mayıs 2025'te 80. için Avrupa'daki İkinci Dünya Savaşı'nın sonunu işaret ediyor. Anma etkinlikleri, yayınlar, devlet dosyaları ve böyle bir gelişmenin asla gerçekleşmemesi gerektiği taahhüdü olacak: uzun zamandan beri başlamış olan “Başlangıçları Savun”.
Bundan önce, açıklanamayan şeyler uzun zamandır sosyal olarak kabul edilebilir hale geldi, sözün sınırları sürekli olarak uzatılır ve tabular stabilize edilir. Ulusal sosyalizmin ilişkileri sağlıksız konuşulur, gerçekler reddedilir veya kasıtlı olarak sahte. Alman suçlarını hatırlamak için “Suçluluk Kültürü” ve “Shammal”, söylemde bu geri dönüşü gösteren sadece iki gerçek retorik yeraltıdır. Hitler Komünist ve NSDAP'ın programının ulusal çerçevede bir sosyalist olması son saçma.
Bütün bunlar okulda bitmiyor. Tarih ve siyasi dersler hakkında olduğu gibi bir envanter için yeterli neden.
Kurtuluşlarından hemen sonra Auschwitz'de staj yapan insanlarUnited Archives International/Imageo
Günlük zorlukların izlenimleri
23 Mayıs 2024'te, temel yasanın 1. maddesinin taslağını akıllı tahtadaki bir mesleki okul sınıfında bir ders olarak gösterdim. Tek bir öğrenci, “nispeten bilinen” temel yasanın 1. maddesi olduğunu ifade etti. Nispeten iyi bilinen, bu tam olarak Krux'un tarihsel-politik eğitimin bulunduğu yerdir.
Oryantasyon -“Politik Olarak Sol” ve “Politik Olarak Doğru” gibi zekâ terimleri genellikle bilinmemektedir. Ulusal sosyalizm bilgisi genellikle yönetilebilir, bir seçeneğin altında bir sonuç. Demokrasi ve diktatörlük arasındaki farklılıklar genellikle bilinmemektedir, karışıklık riski vardır. Ukrayna'daki savaşla ilgili olanlar gibi Orta Doğu çatışması hakkında bilgi, genellikle tüm “alternatif” gerçekler, dezenformasyon ve hayal edilebilecek hoş olmayan anlatılarla sosyal medyadan gelir.
Derslerden temsili olmayan deneyimlere gelince.
Birçok dernek ve kuruluş, tarih ve siyasetin güçlendirilmesi gerektiğini defalarca talep etmektedir. Son zamanlarda, Doğu Alman ülkelerinin eyalet öğrenci temsilcileri, diğer şeylerin yanı sıra, sınıftaki demokrasinin başladığı slogan altında sınıftaki siyasi eğitim ve demokratik formatlar için saat sayısında bir artış istedi. Ama bu tür talepleri ortaya çıkarın – tekrar tekrar! Berlin Okul Yasası'nın 1. paragrafı, bir özgürlük düzenlemesinin değerlerine yönelik herhangi bir totaliterliğe yönelik kapsamlı ve sürdürülebilir bir tarihsel-politik eğitim gerektirir.
Gazze veya dünyadaki diğer çatışma bölgeleri olsun: Sosyal medya hakkındaki bilgiler genellikle siyasi eğitim için yeterli bir yedek değildir.Omar ashtawy/imago
Berlin'de tarihsel-politik eğitimin sefaleti
2019 yılında, Senato Eğitim Yönetimi, diğer şeylerin yanı sıra, sistematik olarak güçlendirdiği ve birden fazla konu olan siyasi eğitim konusunun saatlik kurulda desteklendiği bir broşürde siyasi eğitimin önemini vurguladı.
Bireysel konular için bireysel okul formları için verilecek saat sayısını düzenleyen Berlin saatlik masasına bir bakış, gerçekliği gösterir. Bağımsız bir Siyasi Eğitimin Tanıtımı – Devlet Öğrenci Temsilcisinin Kesintisinde! – Ancak, saatlik masada ek bir saat takip etmedi. Bundan sonra nereden gelmeli?
Etik, coğrafya, tarih ve siyasi eğitim konularını içeren her okulun Sosyal Bilimler Bölümü (kesinlikle), atanmış bir kota dağıtmak zorunda kaldı. Tarih alanındaki saat sayısı lisedeki bu kota çözümünde ortaokulda iki saatten bire bir yılda dört ila iki saate düştü. Bu, örneğin, 9 yıldaki sınıfta bir dersin, bunun planlanması ve gereksinimler çerçevesinde uygulanmaya karar veren okul içinde her iki haftada bir gerçekleştiğini göstermektedir.
Siyasi eğitimin bağımsız bir konu olarak iyi niyetli ve doğru tanıtımı, tarihsel-politik eğitimin Pyrrhus zaferi olduğunu kanıtladı çünkü temelde zayıfladı!
Sonuç olarak teknik seyreltme
Bu süre zarfında, bölümün, özellikle de bireysel konulara artık öğretilmediği, yani sosyal bilimlerin öğretildiği birçok ortaokulda bölümün yeniden yapılandırılması vardı.
Bir yasa yasasına karşı koymak için, farklılaştırılmış tarihsel ve siyasi eğitim önemli araçlar olabilir.Revierfoto/imago
Deneklerin birleştirilmesi (etik dışarıda) artık en az iki bölmenin genellikle bir uzman olmadan, yani ilgili öznenin didaktik-metodolojik bilgisi olmadan öğretildiği anlamına gelir. Almanya için bir temel olmamasına rağmen, 2019'da Amerika Birleşik Devletleri'nde, öğretmenlerinin coğrafya yardımcıları varsa, siyasetteki siyasetteki öğrencilerin kötü bir şekilde kesildikleri kanıtlanmıştır; Öğretmeni siyaseti de inceleyen farklı olanlar var. Diğer konular için kabul edilebilir. Bazen duyulacak varsayım, tarih ve siyaset zaten çok benzerdi ve bu nedenle birlikte öğretilebiliyordu, temelde sadece bir şey gösterir: cehalet ve cehalet.
Tarih ve siyasi didaktikler kız kardeşler ve madalyanın iki tarafıdır, ancak birbirlerinden farklıdırlar, çünkü konular farklıdır. Odak noktası konuya özgü yaklaşım ve yetkinlik gelişimi olmalıdır, çünkü sadece tarihte geçmişi veya siyasi eğitimde oyunculuk aktörlerinin anlayışını mümkün kılar. Tarihsel gelişmeleri ve sosyo -potansiyel süreçleri ve mesleki yeterliliği, örneğin ulusal mitleri ve diğer anlatıları yapılandırmak için, mevcut tarihsel politikayı, hoşnutsuzluk ve bağımsız, değer temelli değilse de geçerlilikleri için incelemek için gereklidir. (!) Olgun bir vatandaşa dönüşmek için siyasi dersin bir parçası olarak yargılamak.
Teknik, ortak konunun her türlü, en yüzeysel bilgi için, belirli konuya özgü beceriler elde edilerek artık kuşatılamayan bitseller. Berlin'de ilkokulda bir konu olarak tarihin Gewi lehine kaldırıldığı da söz konusudur. Önceden ve erken tarihin yanı sıra antik çağlar neredeyse artık değil, sadece belirli bir kapsayıcı bağlamda gerçekleşir. Böylece, tarih ve siyasi eğitim sadece 7. sınıf ve coğrafyada başlar.
O andan itibaren, öğrenciler önce bu konuları almak zorunda kalacaklardı, metodolojik olarak tanıdık ve ilgileri uyandırdı. Bunun yerine, bunun mikropta boğulması olabilir. Kimse bir tarih ve siyaset haline gelmez. Ve üst düzeyde, mevcut bilgi ve temel mesleki becerileri kullanmak zordur. Açık bir soru o zaman bilim -propaede -german çalışmasının nasıl derinleştirileceği olmaya devam ediyor.
Ergo: Tarihsel-politik eğitim bu nedenle çok marjinalleşmiştir.
Konu tarihi ve siyasi eğitim okul sisteminde ihmal edilir ve daha fazla yer bulmalıdır.Yunus römorkör/unflash
Öyleyse neden daha tarihsel-politik eğitim?
Tarih ve siyasi eğitim muhtemelen okulun okul kanonundaki en sosyo -politik olarak önemli konulardır. Çünkü tarihte olmasa da, mevcut süreçleri ve yaklaşan siyasi kararları sorgulamak için gençlerin geçmişe aşina olmaları gerekir? Öğrencilerin siyasi sistemi ve onun eylemlerini ve sivil toplumun aktörlerini ve yan yazılım örneklerini anlayabilmelerine ve olgun, kritik bir vatandaş olarak bireysel eylem için sonuçlar çıkarmasına yardımcı olan yeterlilikler nerede alınmalıdır. Siyasi eğitim?
İki denek kendi içinde bir amaç olarak öğretilmez, ancak şimdiki ve gelecek için farklı şekillerde yönlendirmelidir. Siyaset tarihle yapılır ve bu, farklı yorumları birleştiren ve anlatıları oluşturan mevcut söylemler göz önüne alındığında geçmişin süreçlerini ve olaylarını verir. Bunlar kendi yargıları ve sosyal tartışmaya ilgili katılım amaçları ile kontrol edilmelidir. Konu tarihi, geçmişe bakmanın ve kişinin vatandaş olarak kendi eylemleri için sonuçlar çıkarmanın ne kadar önemli olduğunu açıklığa kavuşturmak için temel ve vazgeçilmez fırsatlar ve ihtiyaçlar sunar (örneğin Weimar ile tarihsel bir karşılaştırma).
Bu eylem, öğrencilere yaklaşması gereken liberal demokrasi değerlerinin temeline dayanmalıdır. Onlar, siyasi aktörlerin kararlarıyla ölçülmesi gereken kılavuzlardır. Bu değerlerin karşılayıp karşılamayacağını yargılamak, yeni zorluklarla nasıl karşılaşılacağı ve zamanımızın acil sorularına cevaplar için çözüm odaklı bir şekilde yine siyasi eğitimin görevidir.
Açık kaynak
Bülten
Kayıtınız için teşekkür ederiz.
E -posta ile bir onay alacaksınız.
Mühendisleri ve elektrikçileri ekonomi için eğitmek için nane konularının tanıtımı değil, temellerindeki demokrasiyi güçlendirmeyecek; Bir ya da diğer gezi veya okul varış yeri değildir veya seçmeli bölgedeki gönüllü ek siyaset konusu, kaya gibi sağlam tarihin ve siyasi sınıfların yerini alabilir veya mevcut sefil durumu düzleştirebilir. Siyasi sistemin ve orijinalinin varoluşsal meseleleri- yani savaş veya barış, demokrasi veya diktatörlük, bireyin topluma veya vatandaşlara karşı konumu, tarihsel, olgun bir bireyin gelişmesinin geliştirilmesi ve geliştirilmesi ve siyasi dersler.
Bu nedenle, tarih ve siyasi eğitim ana konular haline gelmelidir. Demokrasimiz bunu ancak iyi yapabilir. Ve öğrencilerimiz, zaman alan kapsamlı bir tarihsel-politik eğitim kazanır!
1984 yılında Berlin'de doğan Alexander Klaehr, tarih ve Almanca öğretmenidir. Ortaokulda on iki yıl sonra, şimdi bir lise merkezinde ders veriyor ve aynı zamanda tarih için öğretim materyalleri üzerine yazar olarak çalışıyor.
Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir katkıdır. İle Açık kaynak Berlin Yayıncısı, Alaka ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunmak için. Seçilen katkılar olacak Yayınlanmış ve onurlandırılmış.